学校教育にも押し寄せるAIの波『生成AIパイロット校』で聞いたポイントは「AI丸投げ」ではなく「使いよう」 生徒はAIを「ほぼ友達」
5月5日は「こどもの日」です。今、教育現場ではAI活用の波が押し寄せ、子どもの学びの風景が劇的に変わろうとしています。
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AIで変わる教育現場 歴史の授業でも活用
神奈川県相模原市の公立中学校。授業に取り入れているのが「生成AI」。この日の授業は「日清戦争」をテーマとした歴史です。
歴史の先生
「（自分でつくった）風刺画を示しながら、『日清戦争はこういう戦争だったよね』を説明できるようにしてください。プロンプトを用意しましたので使ってください」
生徒たちが打ち込んでいるのは、AIへの指示文＝「プロンプト」。生徒たちは自分が作った風刺画をより良くするためにAIに問いかけると、さらに一歩、踏み込んだ質問を生徒に返します。
日清戦争の風刺画といえば、魚を釣ろうとする日本と清をロシアが横から狙う、フランスの画家ビゴーの作品が有名ですが…
歴史の先生
「自分たちが生成した画像を、日清戦争の知識はあると思うので、『こういう意味なんだよね』というのをお互いに説明してください」
生徒たちはAIを使って描いたオリジナルの風刺画を、クラスメイトに説明します。
生徒
「せっかく（遼東半島を）手に入れたのに、あたふた日本が困惑している。他の国は日本を押さえ込もうとしている『能力は使わせないよ』みたいな」
AIは“ほぼ友達” 先生の負担も軽減で「生徒と向き合う時間増えた」
かつては“先生の話を生徒が一方的に聞く”のが当たり前だった教室。しかし今、AIの活用で授業風景は一変しました。
中学2年生
「〔Q.最初とまどいとかはなかった？〕めっちゃとまどいました。わかんないですもん。急に使ってみてって言われて。『えー！』みたいな。〔Q.それも使ってると変わってきましたか？〕（今では）ほぼ友達です」
「『解説の解説』が欲しくなる時、AIに聞くとそれがでてきて、『第3の先生』『第3の教科書』みたいな感じ」
相模原市立・中野中学校は授業にAIを積極的に使うおよそ30校の「生成AIパイロット校」に選ばれ、AIを教育に活用する取り組みを進めています。
その効果は先生の「働き方」にも。英語を教えて5年目の先生。これまでは月80時間を超える残業に追われていましたが、「AI」の活用が始まってからは…
相模原市立・中野中学校 坂本真也先生
「リスニングテストの解答をすべて作ってくれて、手間は本当に省けたなと思うし、基本ぜんぶ合ってます」
先生の負担を劇的に減らしたAI。最も大切な「生徒と向き合う時間」が増えたと言います。
相模原市立・中野中学校 坂本真也先生
「生徒に寄り添ってコミュニケーションをとったりとか、悩んでる子がいたら悩みを聞いてあげたりとか、『AIにはできなくて自分にできること』」
「大切なのは好奇心を育てること」AI教育のこれから
ただ、「AI」は使い方によっては“諸刃の剣”にも。
中学3年生
「やり取りが大事だと思うんですけど、答え聞いて終わりになっちゃったりするときもある」
重要なのは「使い方」。この学校のAI活用をリードしてきた梅野先生は「すべてをAIに頼ると学びにとっては“逆効果”」だといいます。
相模原市立・中野中学校 梅野哲 統括教諭
「ある程度自分で課題解決できる力があるのに、全てそれを（AIに）丸投げしてしまうのは考える力が衰えると思う。だから『使いよう』かな」
教育の現場でAIをどう使いこなすのか。開発をリードするGoogleの教育担当役員は…
グーグル ベン・ゴメス チーフテクノロジスト
「かつて情報は受け取るだけでした。今では情報と対話することができます。（AIを）正しく使いこなしさえすれば、これまでにはないほど、思考を深めることができます」
“AIと共に学ぶ時代”、子どもたちに求められるのは…
グーグル ベン・ゴメス チーフテクノロジスト
「生徒たちにとって何より大切なのは『なぜ？』と問う好奇心を育てること。学びを助けてくれるツールはいくらでも手に入りますから」
何でもAIが答えを教えてくれる今、これからの未来を担う子どもたちに求められるのは「問う」力なのかもしれません。
